Tras el ejercicio de "Diagramaciones del espacio", el proyecto de comunicación visual evolucionó hacia una forma más pausada y detallada de análisis. Esta vez, el detonador fue un grabado pequeño del artista Johan Moritz Rugendas.

El nuevo ejercicio se tituló "¿Vemos o observamos una pintura?", y su propósito era provocar una lectura más enfocada, íntima y reflexiva de la imagen.

El análisis de esta pieza se estructuró nuevamente en formato carrusel para Instagram, pero con una lógica diferente:

1. Toma general de la imagen: se presentaba el grabado completo para una apreciación global.
2. Tres observaciones puntuales: mediante círculos ampliados (zoom), se enfocaban detalles específicos de la obra.

Del grabado al pensamiento

Cada uno de estos acercamientos incluía una pregunta que abría múltiples interpretaciones, fomentando el pensamiento crítico y creativo. Algunas de las preguntas incluidas fueron:

• ¿Qué representa este edificio en el fondo? ¿Por qué fue incluido por el artista?
• ¿Qué nos puede decir este grabado sobre la gastronomía de la época?

Este enfoque responde al principio de que "observar" requiere más atención, más intención, y más preguntas. Como sugiere Perkins (1994), ver no es lo mismo que observar, y entrenar la observación es entrenar el pensamiento.

Utilizar una obra de pequeño formato fue también una decisión pedagógica. No siempre es necesario un gran formato para generar grandes ideas. Rugendas, con su precisión documental y carga simbólica, nos permitió explorar contextos históricos, sociales y culturales a través del arte.

Como plantea Ritchhart (2015), generar culturas de pensamiento implica activar la curiosidad y el asombro en los espacios educativos. Este ejercicio buscó justamente eso.

Preguntas para ti:

• ¿Has practicado alguna vez el "zoom" en una obra de arte?
• ¿Cómo cambia tu interpretación cuando te enfocas en un detalle?
• ¿Qué otra pregunta creativa podrías hacerle a una imagen?

Este segundo ejercicio del proyecto confirma que el arte es un campo infinito para el pensamiento visual. A través del Art Thinking, los museos se convierten en espacios donde mirar es cuestionar, y observar es pensar.

Te animo a practicar este ejercicio con cualquier obra: elige una imagen, hazle zoom, detente en un detalle y pregúntate: ¿qué veo realmente?

Recursos:

• Perkins, D. (1994). The Intelligent Eye: Learning to Think by Looking at Art. Los Angeles: Getty Publications.
• Ritchhart, R. (2015). Creating Cultures of Thinking. San Francisco: Jossey-Bass.
• Smithsonian Institution (2023). Teaching Critical Thinking through Art. EDX Course. https://www.edx.org/course/teaching-critical-thinking-through-art